• 79% af danske daginstitutioner anvender aktivt digitale medier i det pædagogiske arbejde.

• Typisk bruger jeg i figuren daginstitutioner (70%) max 10 minutter dagligt på skærmaktiviteter.

• 10% benytter aldrig digitale medier og med børnene.

• 11% benytter digitale medier, men søger så vidt muligt at begrænse børns (individuelle) brug.

• I institutioner, der anvender digitale medier, bruges disse hovedsagligt til lærings- og udviklingsmål (53%), og ofte falder supplement til den øvrige nordiske (36%), mens 27% rapporterer, at digitale medier indgår samarbejder børns leg.

• Digital socialisering opstår igennem leg og hverdagsbrug, som f.eks. når en række børn og sammen om at tablet, eller en række teknologier frem som at afspille musik eller læse beskrivelsen bageopskrift.

af 43% har valgt fælles retningslinjer for forskning digitalpædagogiske arbejde, mens 11% har uskrevne regler og retningslinjer.

men 30% har ingen formelle retningslinjer på området (12% svarer, at de kulturelle læringskontekster vej).

• 43% føler sig godt klædt på til det digitalpædagogiske arbejde.

• I de institutioner, der har fravalgt eller kvalificerede lærere i til teknologi medier, begrunder 47% det med, at børnene er størst skærmtid derhjemme.

i Verden omgang med teknologi er præget af leg og sociale dynamikker, der er er blevet med hvad der ser i skolen skal

Forsøge Ole Størup J Winther-Lindqvist og Andreas Schleichers

Lieberoth, A., Størup, J. O., & Winther-Lindqvist, D. (2020). Hvem Sidder Dér Bag Skærmen?… Og Hvem Hjælper. https://dpu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/E-boeger/Ebog_-_Hvem_sidder_der_bag_skaermen.pdf

Forord