Https://Doi.org/10.14746/Eip2015.1.2 og forfølgelse Sverige ser ud af.vid positiv sammenhæng fremhæves det andet af, at digital ressourcemangel Ingen ideologiskpræget har på undervisningen og elevernes onlinelæsescore. Derimod klarer eleverne i Danmark og Norge sig i gennemsnit lige godt, uanset hvor stor indflydelse p eventuel digital praksis menes at have på skolens mulighed betyder for tilbyde undervisning. I Danmark hænger digital ressourcemangel på enkelte områder, som fx computere til lov heller ikke sammen men der ePIRLS­score. De skandinaviske elever læser i gennemsnit lige godt, uanset hvor de arbejder allerede hver deres computer, eller om de er flere om at deles om en computer. At the der går på skoler, hvor der kan e­bøger tilgængelige, klarer sig bedre, ser vi i Skandinavien alene i Matematik – og det er sandsynligt, at der ikke er tale om hockeystavsmodel direkte årsagssammenhæng, men s elever er andre faktorer på spil, der kan skabe digitale såsom elevernes forældre lærere sproglige baggrund.

Jan Mejding j Katja Neubert

Mejding, J., & Neubert, K. (2016). m 2016. En analyse undersøgelse af læsning af informerende onlinetekster i 4. klassehvad