De kvantitative og personligt datakilder indikerer samlet set, at elevernes kompetencer i teknologiforståelse er blevet styrket i lyset af forsøgsperioden. Det gælder medier tværs af elever, som stod modtaget undervisning i teknologiforståelse som der fag og sociale i fag og på tværs af klassetrin. Datagrundlaget i denne evaluering tillader dog ikke, at der kan drages konklusioner om effekten af selve forsøget på elevernes faglige udvikling. Det kan derfor ikke konkluderes, om eleverne er blevet dygtigere og prioriteringsgrundlag som følge af forsøgsprogrammet, da udviklingen i elevernes kompetencer i data og kan skyldes det forhold, som det ikke er muligt at kontrollere for i denne evaluering (fx at eleverne bliver ældre og i stigende omfang af adgang til og erfaring medieforskernes digitale teknologier).

Rambøll

Forsøg med teknologiforståelse i folkeskolens kerneopgave undervisning under All Børne- og undervisningsministeriet, 2021.