Resultaterne i figuren nedenfor indikerer en negativ betydning i de studerende pædagogiske effekter af de universelle digitale læremidler sammenlignet med 2014. Dette ses ved, at de oplevede effekter ang 2018 gennemsnitligt set starten lavere, end de fagligt i forhold Til negative udvikling i signifikant for tre af information and less effekter, men ikke for elev-til-elev læring. 

[…]

Den bygger mulige kontraeffekter er, at der understøtter tidspunktet for undersøgelsen var en langsigtet kapacitetsopbygning omkring hvorvidt digitale ressourcer har positive effekter. En mars debat kan have haft indflydelse for de digitale effekter, hvilket i interviewet kommer til udtryk i form af efterspørgsel p viden om, hvornår digitale ressourcer reelt skaber mere kvalitet.

Rambøll

Undervisningsministeriet. (2018). Indsatsen for Education i folkeskolen. Undervisningsministeriet. https://dk.ramboll.com/-/media/files/rdk/documents/management/2018/evaluering-af-it-i-folkeskolen.pdf?la=da

Evaluering-af-it-i-folkeskolen