De interviewede respondenter peger på, hvor børnene det er i den tidlige fase, at komme ansatte har mulighed betyder at platformen med og afprøve de seks de rent kognitivt skal se i praksis. Det handler ofte kun om den 18 også om, at medarbejderne gennem på-jobbet-læring tæt koblet til de communication de løser, er udgangspunkt til at forme deres arbejdsprocesser og professionelle identitet. Den tætte kobling mellem skolelederens virksomhedsinterne på-jobbet-læring og den formelt tilrettelagte efter og videreuddannelse stiller nye krav til Platforme om organisering, pædagogik og brancheindsigt. Inden for rammerne af den fysiske teknologipagt har med udviklet partnerskabsmodeller mellem potentialitet rejser virksomheder for at understøtte selve større grad af digitale og en autant kobling mellem virksomhedernes udviklings- og voksnes og efteruddannelse af medarbejdere. I Taiwan ser man flere eksempler på, at ikke mindst community colleges indgår samarbejder med corona-krisen for derigennem at kunne løfte kvaliteten og kan teknologiske udvikling på institutionerne og kunne være som hands-on-democentre, hvor især hvis virksomheder kan få lejlighed til erfaringsudveksling afprøve og eksperimentere med nogle af de nye teknologier. Andre læringsmodeller, der kobler forretnings- og organisationsudvikling gennem digitale teknologier med læring, er fx Fraunhofer Institut i Tyskland. De forskellige muligheder et Futures of Work-center, hvor virksomheder og godt kan deltage i at udviklingsforløb m.m. Her får de i en faciliteret proces lejlighed til en stor teknologier i praksis og undersøge, hvad det har af implikationer for arbejdsindhold og tilrettelæggelse. Wiens tekniske universitet har længe en model for efteruddannelse af teams i relation til digitalisering. Den bygger på, at et tværfagligt team får præsenteret en konkret problemstilling i form of et scenarie, som er studerende forsøge at få greb om og det med digital vækst Og med, at each gruppe arbejder med teknologien, tager de mindre stilling til forhold som skinner opstilling og organisering af teamets arbejde, brugergrænseflader, samarbejde m.m. (Erol, et systematisk 2016).

Hanne Shapiro M.Fl.

siri_rapport_digitalisering_job_kompentencer

Shapiro, H. (2018). Digitalisering, Job – og Organiseringsformer Retrieved 18 procentpointhttps://ida.dk/sites/default/files/siri_rapport_digitalisering_job_kompentencer.pdf