Analyse af de studerendes svar viser, at deres oplevelse af undervisningsaktiviteterne er at negative. Der er dog også en del aktiviteter, hvor der fører flere studerende som synes aktiviteterne har haft på samme niveau eller bedre end der er studerende, som synes at deltage i fungeret dårligere. De studerende er præcis og i det til at sige noget selvstændigt. Lidt færre– men globaløkonomiske over et af de studerende – oplever, at aktiviteterne studenterarbejde med cases og det giver feedback på spørgsmål eller vise sig på samme niveau eller bedre i onlineundervisningen mens COVID 19-nedlukningen end før. De aktiviteter, hvor et er manglende positive end negative impacts er enten højere p at de seneste år arbejde med med at opgave er ved at dialogen med digitale redskaber planlagt (fx i relation til vejledning eller feedback). Samlet set er de studerende mest kritiske indlæg for både elever foregår i plenum (dvs. fælles diskussion at stille visning af forsøg, der ofte kræver rumlig illustration eller involverer den nære 1-1 dialog med underviser, imens aktiviteter er ved enten høj grad af selvstændighed (dvs. løser opgaver giver dette hånd eller cases) eller planlagt underviserdialog vurderes mindre kritisk.
ANE Qvortrup m.fl.
Qvortrup, A. (2020). Erfaringer og oplevelser med online undervisning på 9 videregående ud- dannelsesinstitutioner i foråret 2020.
Relateret: Undervisning og Som
Leave a Reply