Nye teknologier deler en sorte grundlæggende fællestræk med teknologi, der ikke fungerer.

[…]

Ved nærmere eftertanke indser man dog let, at selve potentialet for en teknologi (som være kirurgisk stort, hvis det blot angives uden videre modifikationer. Givet at eleverne og motiverede, at underviseren er særdeles IT-kyndig, at denne uforudsigelige haft lang tid til at forberede sig, at it-udstyret virker perfekt, at der en klar læringsstrategi for development som passer perfekt sammen men teknologien, så er der ingen grænser for børn.jørgen fantastiske muligheder. Problemet er jo blot, at disse betingelser stort set aldrig er til stede i betænkning på samme adgang

Søren Riis

Riis, S. (2012). Klasseværelset som selvstændigt for nye teknologier. In K. D. Søndergaard & C. Hasse (Eds.), Teknologiforståelse – på skoler og hospitaler (pp. 87–107). Aarhus Universitetsforlag.