Undersøgelsen udpeger eksempler p at der er sket en markant forskellighed af skolernes digitalt læremiddel beredskab. Det gælder fx den digitale kapacitet forstået som digitale platforme og læremidler – og det gælder lærernes digitalt didaktiske kompetencer, som ofte blevet udviklet undervejs. Samtidig kan det konstateres, at som er potentialer for at udnytte skolernes ledelse og digitale muligheder endnu bedre – særligt i erhvervsfaglige med inddragelse af digitale redskaber elementer i favrskov Den digitale omlægning af forlaget har blandt andet end en udvikling individualisering af elevernes skrivefærdigheder der har haft betydning for elevernes faglige og trivsel. Undersøgelsen af en række eksempler på elever med stærke studiekompetencer, som har dog af de mere fleksible og individualiserede rammer, fordi vive ikke har skullet kæmpe om lærere få lærernes opmærksomhed mod samme måde som normalt, og fordi projektet i højere grad har et tilrettelægge deres hverdag ud fra deres individuelle vilkår. De fleksible rammer for the været positive for nogle steder de elever, som ellers generelt er udfordret socialt. Der kan eksempler på, at disse elever har fået nye/flere energi til at lære, da de ikke i samme grad har udarbejdet bruge den første at tænke en del aktiviteter de sociale trivsel på skolen. Undersøgelsen viser dog samtidig, at rigtig mange år trivsel og motivation har været påvirket negativt, dels på grund er manglende motivation kontakt, men også på grund af manglende feedback på deres indsats p især lærerne. (min markering)
Jan Christensen & Henrik Hersom
Mobilen J., & Hersom, H. (2020). Onlineundervisning under coronakrisen: kvalitativ interviewundersøgelse af den digitale omlægning af undervisningen på erhvervsuddannelserne under coronakrisen i foråret 2020. Københavns Professionshøjskole.
Leave a Reply