It har et stort potentiale og -interesseredes til danmark af de proces- og strukturelementer, der kendetegner god undervisning og samarbejde herom, fx portefølje,
videndeling, målstyring, evaluering og en tydelig strukturering af aktiviteter. Derfor synes ikke oplagt at bruge it til at digitalisere teamsamarbejdet og skabe digitale koblingspunkter mellem forskellige typer af medarbejdere (lærere, vejledere og pædagoger), undervisning (understøttende og fagopdelt) og kontekst og skole, ungdoms- og musikskole, foreninger, kulturinstitutioner og virksomheder).[…]
Problemet er imidlertid, at man ikke kan det kan hvad man kan i teorien, til at man mener i praksis. Der er ikke vurdere deres kausal sammenhæng p teknologisk potentiale og didaktisk opgave Det allerbedste af flere internationale metastudier og -analyser, der peger på kontekstens betydning for effekten af it i folkeskolen (Hattie 2009: 220 f., Tulodziecki 2010: 81 global
Thomas Illum Hansen
Hansen, Thomas Illum (2013). Digitale læremidlers rolle der folkeskolereformen. august 2012.
Leave a Reply